中国大学教学

名师风采

  • 赵春明

    <正>赵春明,男,1964年生,北京师范大学经济与工商管理学院教授,享受国务院政府特殊津贴专家,校级教学指导委员会副主任,兼任教育部经济与贸易类专业教学指导委员会副主任委员、中国美国经济学会副会长等。主持国家社会科学基金重大项目等国家与省部级研究课题20余项,在CSSCI和SSCI期刊发表学术论文近200篇,研究成果获10余项省部级以上奖励。教学方面先后获50多项奖励与荣誉,其中主要有国家"万人计划"

    2020年Z1期 No.354,No.355 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 2396K]
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专家论坛

  • 浅议教育矛盾论

    顾明远;

    矛盾存在于一切事物中,事物发展的根本原因是在事物的内部。教育领域中充满着重重矛盾,需要用毛泽东的矛盾论思想和方法来审视,才能正确理解。本文论述了教育公平与教育效率、教与学、应试教育与素质教育、科研与教学、技术主义与人文主义、教育国际化与本土化、教育全局与局部、学校与家庭等矛盾关系。解决矛盾,需要认识矛盾的性质和发展的趋势,从全局出发,从事物的内部找原因。

    2020年Z1期 No.354,No.355 4-7+109页 [查看摘要][在线阅读][下载 678K]
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论教谈学

  • 大学劳动教育课程框架、特征与实施关键:基于劳动要素的理论视野

    卢晓东;曲霞;

    劳动具有四个重要因素。第一因素是手,第二因素是脑。与劳动分工以追求更高生产力的目标不同,劳动教育要促进学生手脑并用,促进学生在不同分工环节、不同工种间不断变换,以对劳动总目标和各环节都有第一手认识。完全不动手的"脑力劳动"其实不是劳动,只是动脑筋。劳动第三因素是劳动工具,在设计劳动教育课程时最需关注对不同劳动工具的上手领会。劳动第四因素是面对真实现象,因而探索性劳动、艺术性劳动都是重要劳动类型,而传统的生产劳动只是劳动中的一种。将劳动教育纳入人才培养全过程的主要载体是课程。按照显性和隐性课程两元划分,同时考虑学校、社会和家庭三种场域,本文先行给出大学劳动教育课程框架,重点对隐性课程予以详述,包括校园内劳动教育实践、校园文化机制建设、社会真实劳动机会拓展。真实劳动、探索性/创造性劳动是高校劳动教育的核心特征,模拟劳动不应是大学劳动教育主流。劳动转化为劳动教育的关键是一个时间因素,就是劳动之间和之后需要时间间断以促进"反顾"以形成海德格尔所称的"考虑"。大学应促成劳心、劳力的柔性分工而自然消灭"劳心者"和"劳力者"身份的固化,开环大学的本质意蕴即在此,成人学历教育应基于学分制而与正规大学教育融合。

    2020年Z1期 No.354,No.355 8-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 880K]
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  • 发挥科技哲学在高校创新教育中的作用

    刘永谋;滕菲;

    科技哲学对于高校创新教育可以发挥独特的作用,包括培育创新精神、学习创新方法、补充反思向度、训练跨学科思维方式。中国科技哲学专业在研究和教育方面存在的一些问题,也阻碍了它更好地发挥在高校学生创新教育中的作用。针对存在的问题,应该重新进行学科定位,强调面向创新的中国科技哲学教育,以更好地履行创新教育的功能。

    2020年Z1期 No.354,No.355 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 717K]
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  • 谈谈大学课堂上的吟诵教学

    姚蓉;王天觉;

    大学课堂上的吟诵教学应遵循教学规律、符合教育精神,做到规范化、科学化、合理化。其难点在于如何提高学生对吟诵的认识,其要点在于转变学生的观念、激发学生的兴趣。教师须去除学生的怀疑心理、畏惧心理和倦怠心理。组织比赛、适当奖励是激发学生兴趣的有效途径。大学课堂上的吟诵教学应以生为本,以技能训练为主,从教材、教学环节、教学内容、教学方法、测试、评估等环节进行教学改革。大学课堂上的吟诵教学应秉持百花齐放、传承经典的理念,并积极开展信息化教学。大学吟诵教学目前已取得了初步成效,未来任重道远,大有作为。

    2020年Z1期 No.354,No.355 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 775K]
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新工科

  • 基于新工科理念推进大学数学教学改革

    黄云清;

    新工科建设对大学数学教学提出了新要求,传统大学数学教学已不能满足新工科人才培养的需要。要以学为中心,在明确大学数学教学目标的基础上,通过创新课程体系、优化知识模块、强化数学实验、做好角色转换、融入信息技术、突出能力培养等六位一体的教学内容与教学方法改革,切实提高新工科专业大学数学教学效果和人才培养成效。

    2020年Z1期 No.354,No.355 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 742K]
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  • 新工科背景下机器人工程专业研究与探索

    李瑞峰;荣伟彬;邓鑫;

    机器人工程专业是典型的新工科专业,具有很强的新颖性、综合性和实践性。本文分析了新工科背景下工程专业人才培养的特点,回顾了国内外多所著名大学机器人专业建设情况,介绍了哈尔滨工业大学机器人工程专业人才培养的经验。

    2020年Z1期 No.354,No.355 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 828K]
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  • “大工程观”视域下一流机械工程人才培养研究与实践

    江桂云;罗远新;李聪波;

    本文探索了机械工程人才培养的"大工程观"内涵,对机械工程人才培养"大工程观"形成过程、课程体系构建、非正式学习能力教学模式、新型工程实践教学体系构建等进行了研究与实践,构建了与一流机械工程专业人才培养相适应的课程体系和培养模式。

    2020年Z1期 No.354,No.355 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 736K]
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人才培养模式

  • 大数据时代计算机基础教学改革实践与思考

    吴宁;薄钧戈;崔舒宁;齐琪;谢涛;

    计算机基础教学承担着所有非计算机专业本科生的计算机能力培养,其教学效果不仅直接影响到学生的计算机能力,在一定程度上也影响到本科教学质量。在大数据、人工智能等各种新技术不断涌现的时代,计算机基础教学如何适应技术的发展,成为值得深入研究和思考的问题。本文以"大学计算机"课程为切入点,从教学内容、教学模式、管理手段等方面提出了打造出具有高阶性、创新性、挑战度的计算机基础"金课"的若干途径。

    2020年Z1期 No.354,No.355 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 672K]
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  • 研究型教学对外语专业学生思辨能力的促进作用——以“语义学”课程为案例

    王洪磊;

    近年来外语教育界都在呼吁要提升外语专业学生的思辨能力,然而应该采用哪种教学方法,其教学效果如何,这些问题仍然有待于进一步的实证研究。在此背景下,本研究探索了研究型教学模式的可行性与教学效果,以"语义学"的教学实践为基础,通过评估学生的阅读报告,分析学生访谈内容,发现如果在课程设置中引入专业研究课程,有效实施研究型教学,引导学生深入学习某一领域的研究问题,可以有效提升学生的思辨能力。本项研究对于外语专业教育具有一定的借鉴意义。

    2020年Z1期 No.354,No.355 46-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 903K]
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专业与课程建设

  • 经济学原理课程思政的初步实践

    靳卫萍;

    经济学原理是经济学类专业的一门基础课,在许多高校也被列为大类平台课。本文以知识传播、能力培养、价值塑造"三位一体"为导向,以教学设计为研究案例,分享了清华大学在面授、慕课以及混合式教学中初步践行课程思政的实施情况和经验总结。在教学中坚持用中国经济伟大的实践鞭策学生,将"我知、我信、我行"有机统一起来,就将达到"落实落地"的效果。

    2020年Z1期 No.354,No.355 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 812K]
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  • 民事诉讼法学“三位一体”教学模式探索

    陈杭平;

    依托创新性的《中国民事诉讼法重点讲义》教材,民诉法学"三位一体"教学模式旨在克服当下民事诉讼法学课教学中普遍存在的缺陷,实现知识传授、能力培养和价值塑造三者的有机统一。其中,通过知识的体系化及教授方式的改变,提高知识传授的效率及效果;通过在教学过程中嵌入知识输出端的测评检验,培养学生"以有限应对无穷"的知识操作、批判及创造能力;通过激发学生的认知好奇心、求知欲,克服专业学习可能造成的狭隘和偏见,养成更加通融完整的人格。

    2020年Z1期 No.354,No.355 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 677K]
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  • 立德树人 德医双馨——课程思政在医学类通识课的应用探索

    王大亮;

    课程思政是将高校的思想政治教育融入课程教学和改革,实行全课程、全方位、全员育人的新探索。通识教育是高校"双一流"建设的重要内容与核心目标。通识课程中课程思政的融入,是高校在深化改革中落实立德树人根本任务并将意识形态教育渗透到各类课程的新举措。本文以医学类通识性课程肿瘤生物学概论课为例,分析了医学类通识课程实行课程思政教育的必要性,从教学设计、教学方法等方面介绍了课程思政的探索与实践,体现了价值塑造、能力培养、知识传授"三位一体"有机融合的教育教学理念。

    2020年Z1期 No.354,No.355 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 801K]
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  • “形势与政策”课这样讲魅力十足

    王怀民;

    "形势与政策"课是高校思想政治理论课中的一门课程。相较于其他4门思想政治理论课,"主题变""内容新"是该课程的最大特点。多变的世界、全新的内容、深刻的背景、复杂的局势、难测的未来等对授课教师的知识储备、认识深度、授课方法等是个很大的挑战。讲好"形势与政策"课,需要在讲什么和如何讲两个方面下功夫,需要教师精心选择教学内容、精心设计教学环节、精心选择教学方法,把课程讲清楚、讲精到、讲新颖,打造魅力十足的金课、潮课、爆课。

    2020年Z1期 No.354,No.355 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 675K]
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  • 理论与实践并重 多元化提升高等医学院校教师课程思政执教能力

    闫蕾;郝卫东;詹思延;

    课程思政建设的主要目的在于以"全课程育人"和"全员育人"的方式规范大学生思想道德行为,回答"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的问题。本文对高等医学院校教师在课程思政及其执教能力需求方面进行探讨,并提出建议与对策。

    2020年Z1期 No.354,No.355 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 697K]
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研究·探索

  • 近30年我国教师教育标准研究的回顾与展望

    徐祖胜;杨兆山;

    教师教育标准是规范教师教育办学行为、提高教师教育办学质量的重要手段。近30年我国学者对教师教育标准的研究,总体上沿着国内自主探索和国外经验介绍两条线索开展,先后经历了初步探索和深化研究两个时期。回顾我国学者对于教师教育标准的研究发现:研究者的心态开放,能够广开思路,但是研究的本土化需要加强;研究的政策导向能够关切实践,但是研究的反思性需要提升;研究的专题探索能够深入细致,但是研究的系统性需要关注。

    2020年Z1期 No.354,No.355 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K]
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  • 媒体融合时代新闻传播教育应对挑战的对策研究

    雷跃捷;白欣蔓;

    基于人工智能、移动互联网、大数据、虚拟现实等新技术所形成的媒体融合传播新生态,不仅给传统媒体,也给新闻传播教育带来了巨大的挑战。本文对这些挑战做了简要梳理,并且提出应对挑战的对策设想。

    2020年Z1期 No.354,No.355 86-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 679K]
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  • 大学生汉字应用调查研究

    洪飏;张祎航;

    推进汉字规范化使用是我国语言文字工作的一项重要内容,大学生的汉字应用能力日益受到广泛关注。本次调查研究将《汉字应用水平测试字表》作为调查依据,采用问卷调查的方式,对大连地区高校大学生的汉字应用能力进行调查,根据调查数据分析其汉字应用能力,探讨其中存在的问题原因并提出合理的解决策略。

    2020年Z1期 No.354,No.355 92-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 827K]
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  • 英国A level考试选科机制及其启示

    黄捷扬;王树涛;

    英国A level证书考试是英国高等院校入学的主要标准,并于2014年起推动新一轮改革。其选科考试机制改革沿用了门类众多、选择丰富的学科体系,同时将学科考试结构从单元结构模式改革为线性结构模式,以更具系统性和完整性的课程和考试有效提高了成绩的科学性和学生学习的平稳有序性。在实际实施中,英国中学引导学生自主选科并实行走班制度,在课程组织、教学制度等方面与高等教育高度接轨;英国政府和民间机构为学生选科提供宏观的建议与指导,各高校根据自身具体情况为各专业招生制定精细的选科条件限制与建议方案,呈现显著的灵活多样特征。这种选科考试机制给我国高考新政带来的启示是,应突出基础性学科的主导地位,推动高校招生的选科限制模式灵活化、成绩限定精准化和修读建议多层次化,重视考试进程安排和学生学习节奏把握的问题,适当提高顶尖学生群体的成绩区分度等。

    2020年Z1期 No.354,No.355 99-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K]
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教材建设

  • 新时代《地球科学概论》教材编写的思考

    杨树锋;陈汉林;程晓敢;

    <正>一、新时代对教材的要求教材建设是事关未来的战略工程、基础工程。为进一步贯彻落实中央关于加强教材建设的重要决策部署,我们要对教材编写工作深入研究与思考,以适应新时代的要求。新时代对教材建设提出的要求体现在以下几方面。一是要实现通识教育目标。在现代多元化的社会中,通识教育为受教育者提供通行于不同人群之间的知识、思维方式和价值观。通识

    2020年Z1期 No.354,No.355 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 669K]
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  • 编写有民族特色语言学教材的几点思考

    麻彩霞;

    民族地区高校的语言学教材编写存在民族特色和地域特色不够鲜明,内容陈旧,教材体例缺乏创新等问题。要想改变这样的现状,需要编写者树立打造精品教材的意识,积极探索教材编写的新路径。只有通过建立实力雄厚的编写队伍,在编写体例、教材内容方面寻求创新,努力凸显教材的民族特色和地域特色,才能进一步推动本地区语言学教材的编写工作迈上新的台阶。

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  • 马克思主义理论研究和建设工程重点教材修订工作即将完成

    <正>日前,《西方经济学》等6种马工程重点教材已完成修订并正式出版,《宪法学》(第二版)等13种教材也将于2020年上半年全部出版并投入使用。深入推进马工程重点教材建设是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措。马工程重点教材努力以"一个坚持五个体现"为目标,并通过线上线下立体设计,以二维

    2020年Z1期 No.354,No.355 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 2396K]
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  • 《高校教学技术》

    刘革平;

    <正>本书从高等学校信息化教学的应用需求出发,围绕信息化教学资源的获取与加工、信息化教学工具、多媒体课堂教学、网络教学以及移动学习等内容,介绍了相关技术的教学应用方法与技巧。本书注重实效,所选取的内容均是高等学校各专业教学普遍需要的工具和方法;重视操作,详细地说明了各类工具的操作步骤和使用方法,能够满足一线教师的教学需求;突出应用,主要章节安排专题介绍各种技术的应用方法和研习案例,并通过二维码关

    2020年Z1期 No.354,No.355 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 563K]
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